本网讯（记者 邹若涵）12月17日下午，通识学院大学外语教研室全体教师在图书馆开展了第二场SC教学改革读书分享会。本次活动以“适配多元学习风格，创新教学设计思路”为核心议题，旨在通过跨学科教研对话，深化教师对学习风格差异的认知，推动外语课堂从“统一化”向“个性化”转型，切实提升教学效能。本次活动为教师构建了一个跨学科教学理念碰撞的专业平台，旨在通过深度研讨推动教学模式的持续转变与升级。

分享会开场通过一场沉浸式互动游戏打破传统教研模式，教师们在角色扮演与协作任务中，直观感受到不同个体在信息加工、逻辑推理及表达方式上的差异化特征，进而深化了对“尊重学生多元学习风格”这一教育原则的理解。随后，全体教师借助标准化学习风格测评工具完成自我诊断，结合课堂观察案例梳理出“视觉型学习者需强化图表辅助”“动觉型学习者宜增加情境模拟”等个性化教学优化方向。

在分组研讨环节，教师们围绕“如何构建差异化教学策略体系”展开头脑风暴，通过案例共享与经验互鉴，达成核心共识：教学设计的弹性化与多模态资源供给是落实因材施教的关键。教研室主任吴珊老师总结道：“差异化教学不是降低标准，而是通过多模态资源与弹性化路径，让每个学生都能找到适合自己的学习节奏。”

此次读书会不仅为教研室教师搭建了理念碰撞与经验共享的平台，更通过“体验－设计－实践”的闭环路径，将教育理论转化为可操作的教学策略。未来，大学外语教研室将坚定“以学生为中心”的宗旨，持续开展SC教学改革，为探索创新课堂教学方法，为提升全校学生的外语水平而持续努力。

图片来源/摄影部 朱思琦 张瑞明

文字来源/编辑部 郑星怡

编辑/李奕菲

审核/吴珊